Estágios curriculares na Graduação Médica. Apreciação pelos alunos

Resumo: O conhecimento das opiniões discentes sobre o curso frequentado é um dos componentes a ser considerado na avaliação do ensino. A Famed/UFRCS vem aplicando questionários aos alunos de graduação desde 1991 para avaliação da aquisição de habilidades psicomotoras básicas, selecionadas nos seguintes estágios curriculares: Fisiatria, Anestesia, Ginecologia-Obstetrícia, Técnica Operatória, Urgência-Emergência, Otorrinolaringologia, Pediatria e Medicina Interna. Nas questões abertas, dos formulários pós-realização dos estágios, foram registrados 976 comentários espontâneos de alunos. Na presente etapa do processo de avaliação, este trabalho analisa o teor dos comentários. A análise qualitativa das informações emitidas pelos alunos, nos diferentes estágios, definiu seis categorias principais de opiniões: MÉRITOS, INTEGRAÇÃO, ESTRUTURA, DOENTES, ORGANIZAÇÃO e AVALIAÇÃO. A recodificação dos dados segundo ELOGIOS, CRÍTICAS e SUGESTÔES possibilitou a confrontação dos comentários elogiosos e críticos pelo teste Z. Em seis estágios, o percentual de críticas ultrapassou 80%. Os melhores resultados foram obtidos por Ginecologia-Obstetrícia e Medicina Interna, com 42,3% e 29,2%, respectivamente, no item Méritos. Os resultados predominantemente negativos desta avaliação refletem um processo de ensino-aprendizagem, em diversas áreas de treinamento, desacoplado das necessidades da graduação médica, na ótica dos alunos. Essas opiniões deveriam estimular a revisão crítica dos dados pelos professores.

Summary: The medical students' opinion about the course is one of the elements to be considered in the evaluation process. Since 1991, the Faculdade de Medicina, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRCS), applied questionnaires to undergraduates for the evaluation of the acquisition of basic motor skills in the following apprenticeships: Physiatrics, Anestesiology, Ginecology­Obstetrics, Operatory Technics, Emergency, Otorrinolaringology, Pediatrics and Internal Medicine. After termination of the training programs, the open-ended question of the questionnaires registered 976 spontaneous comments. ln this report we analyse these comments. The qualitative analysis of the students opinions produced the following six categories: merits, integration, structure, teachers, organization and evaluation. Through data's recodification on merits, critics and suggestions, merits and critics were confronted by the Z test. ln six areas of training the percentual of critics exceeded 80%. Better results for merits were reached by Ginecology-Obstetrics (42.3%) and Internal Medicine (29.2%). This survey shows that the training courses are by far below the students needs. This evidence should mobilize a critical review from the curricula organizers.

Uma proposta para viabilizar o aprendizado psicomotor do aluno de graduaçäo médica / A proposition for basic abilities trainig in medical graduation

Os procedimentos em Anestesia Experimental devem e podem ser utilizados para o treinamento em habilidades básicas na graduaçao médica. Foi feito um levantamento descritivo das habilidades básicas oportunizadas durante experimentaçoes realizadas em 15 ratos, 23 caes, 9 coelhos e 20 suínos. Os tipos de habilidades foram divididas em 6 grupamentos. Calculou-se, a seguir, os percentuais de efetividade para desempenho psicomotor das habilidades em cada grupamento e seus percentuais médios. As atividades viabilizadas para treinamento de alunos variaram com a espécie animal. Em coelhos, os percentuais médios de desempenho ficaram entre os extremos 39 por cento para o grupamento de "monitorizaçao invasiva" e 94 por cento para "manipulaçoes de via parenteral". Nos ratos, os melhores resultados (93 por cento) foram obtidos em atividades com "via aérea". Os caes e suínos permitiram alcançar resultados globais da ordem de 40 por cento, em "monitorizaçao invasiva", a 90 por cento, no grupamento "via parenteral", sendo as condiçoes para execuçao de técnicas de monitorizaçao invasiva mais favorecidas em caes (87 por cento).